Filosofía UAEM
¿Qué es un Proyecto Integrador?
A lo largo del semestre, el estudiante desarrollará sus competencias genéricas y disciplinares básicas de la dimensión de las humanidades. Con cada competencia lograda (demuestra que es competente), el estudiante mostrará evidencias de ese logro. Esa evidencia es el proyecto integrador.
El proyecto integra los conocimientos aprendidos por el estudiante en todas las asignaturas que cursa en el semestre conforme los va adquiriendo, para aplicarlos a problemas, ejemplos y fenómenos que se le presentan y que debe utilizar para resolverlos para luego enfocarse en la actitud que toma frente a su propia forma de aprender. Es decir, el estudiante conoce, aplica y critica su propia forma de aprender.
Al final, el producto de ese aprendizaje evidenciará si ha logrado la competencia o si aún está en proceso de lograrla.
Por esa razón, la forma de evaluar el proyecto integrador debe ser continua (conforme el estudiante desarrolla la competencia y construye su propio conocimiento), haciéndose lo más objetiva posible inmiscuyendo al estudiante en su propia evaluación y en la de sus compañeros, en la evaluación del docente y en la evaluación de su equipo y de su grupo.
Eje Integrador del Semestre: Prevención de la Violencia
Proyecto Integrador para la asignatura de Filosofía
Artículo para boletín:
"¿El Hombre es bueno o malo por naturaleza?"
Primera Fase del Proyecto Integrador:
Indagación Referencial
El estudiante realiza investigación en diferentes fuentes y las compara para conocer el tema de su interés que desarrollará a lo largo del semestre a la par de sus conocimientos disciplinarios.
En la asignatura de filosofía, esta indagación se llevará durante todo el semestre. La evidencia se presentará en forma de cuadro sinóptico con información sobre cada uno de los filósofos abordados durante el módulo en una columna que responde a la pregunta
¿Cuál es el concepto de Hombre que tienen Sócrates, Platón y Aristóteles?
Segunda Fase del Proyecto Integrador:
Organización y Planeación
Continuación del cuadro sinóptico. El estudiante, después de haber decidido el tema de su proyecto, elabora un cuadro sinóptico donde responde la pregunta:
¿Para este filósofo, que significa Bondad o Maldad?
Tercera Fase del Proyecto Integrador:
Integración de información y elaboración del producto
Continuación del cuadro sinóptico. Al inicio de la segunda mitad del curso, se solicita que el estudiante vincule los conceptos que ha desarrollado a partir de los filósofos abordados hasta ese momento y los que estará revisando en el módulo III con su tema de proyecto a partir de una nueva columna en el cuadro sinóptico:
¿Es el hombre violento por naturaleza?
Redacción del borrador de un texto argumentativo en el que concluya acerca de la condición humana en relación con la paz y la violencia.
Cuarta Fase del Proyecto Integrador:
Entrega y evaluación.
Enriquece el texto argumentativo con una de las corrientes filosóficas (elige la que más se adecúe a su opinión) abordadas en el módulo IV para explicar la naturaleza de algún conflicto armado del S. XX tratada en los Módulos III y IV de la Asignatura de historia Universal.
Elabora las conclusiones del texto argumentativo que ha de ser publicado en el boletín proponiendo soluciones para evitar conflictos.